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老师的“五个真实”观点也好吗?良好课程的标准是什么?

07
10月
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华东师范大学叶伟教授认为,良好的阶级规范应该遵循“五个现实”。
“一个好班级应该是一个有意义的班级。”
对于学生的学习,易毅教授认为有三个层次的含义。中间意思:运动技能。高级含义:积极和积极的情感体验,并为进一步学习提出强烈要求。
2.完整。
“一个好的教训应该是一个有效的教训。
“效率至少有两个方面。首先,另一方面,全班有多少学生有效,优秀学生,高中生和困难学生的效率是否相同。
第二是效率水平。没有效率,这不是一个好教训。
有效的类是内容类和内容类。
3,丰富。
“一个好的教训应该是一个富有成效的教训。
“课程不是完美的结果,而是课堂上的现实和智能互动。这个过程既有资源生成,也有过程状态生成。
4,水平。
“一个好班级应该是正常班级。
“课堂的价值在于师生冲突,相互争论以及许多新事物的创造。
这个类不仅现在被调用,而且总是被称为级别课程。
......没有人应该被任何人包围,不管是谁上课,只有学生在心里。
5那是对的。
“一堂好课程应该是完善自己的一课。
“它不可能是完美的”
它必须是真实的,未上漆的,值得反思。
可以重建的课程
这是真的,但它有缺陷。
现实也是评估好班级的重要指标。没有现实主义,“好班级”就会失去价值。
一个假班可以达到一个半小时的成功,但它没有帮助教师建立研究意识,并没有帮助教师转变为研究。
叶伟提出的“五个真正的评价标准”为如何改善教学,提高自身业务的质量和领导力,以及鼓励和加速学生成长提供了很好的答案。。教师在课堂上学习并实施新课程的课程概念显示了其方向。


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  • 文章来源:365bet备用器
  • 文章编辑:365bet娱乐网站
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  • 生产日期:2019年10月07日 11点34分
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